靠风吹干，将其中水分去掉，见过“风干”的东西吗?

出示树叶图:他们有什么区别?

(第一张:水分充足而饱满;第二张:干燥而发脆)

2、人被“风干”的感觉是什么样的感觉?

3、读

特别是在夏天，在骄阳下忙了一天之后，男女老少都有一种将要被风干的感觉。储藏在水窖里的水就显得更加珍贵了。

4、这个时候最需要的是什么?(水)

是啊！因为缺水，动物没有了家园，庄稼难以成活;因为缺水人们备受干渴的煎熬。如果有了水……谁来说说如果有了水会怎样?

有了水小动物可以，有了水禾苗可以，有了水我们就可以。因此，水是带给我们、的希望之泉。

5、可是打开水窖的钥匙就在母亲腰带上，所以课文说

母亲用一把大锁锁住了水窑，也锁住了我们对水的渴望。而挂在她腰带上的那把钥匙，则象征着权威、幸福和痛快。我们都盼望着水窖打开的那一刻的到来。

课文还有那些地方可以看出我们“饿”坏了?

(二)、学习第四、五自然段

1、出示:

我们四兄弟，像四根将要被晒干的狗尾巴草一样，从小到大，排在了母亲的跟前。

①读

②你见过狗尾巴草吗?晒干的狗尾巴草是什么样子?

出示图片:青翠欲滴干瘪无力

③母亲把我们比喻成晒干的狗尾巴草，是说我们——

④读

2、母亲终於要打开水窖，给我们这些干得嗓门冒烟，全身冒火的狗尾巴草浇水了，我们一起来感受一下:(可以叫，可以做动作)

(1)、请同学们闭上眼睛，注意水窖打开了，凉丝丝的水气升腾了，向我们扑了过来，你感受到了吗?什么感受?

水声水圈空白图

母亲轻轻一笑，从腰带上取下钥匙，打开了水窖。一缕水的气息扑面而来，我们都倒抽了一口凉气。

(感觉到凉气就已经进入了心脾，全身凉丝丝的)“倒抽了一口凉气”

(2)凉气进入心脾了，我们慢慢地闭上眼睛，享受母亲给我们洗澡。母亲给我们洗澡了，水窖中清凉的水从头顶缓缓地滑了下来，到嘴边了，到颈部了，到胸部了，到膝盖了，到脚板了;麦杆扇的凉风徐徐地吹来了，舒服是吗?可以发出声音。(啊、啊的叫，真舒服，舒服极了，快乐)

水声水圈空白图

我们刚才感受到了什么?(毛孔、细胞、肌肤，都在享受水的滋润，身体与水的亲密接触。)

(3)读

母亲一手从水窖中打起一杓水，从我们的并没有头顶缓缓地倾注下来，一手拿着一把麦秆扇往我们身上扇风。从头顶倾注而下的水滑过了我们的脸，像一条小溪流，顺着脖子缓缓地滑过了我们的胸和背，然后又滑过了我们的大腿和膝盖……在水的滑动中，我听得到每个毛孔张开嘴巴的吸吮声，我感觉得到血管里血的流动在加快。

(4)谁还想读

(5)同学们如果我们这样改一下，看看可不可以?

从头顶倾注而下的水流过了我们的脸，像一条小溪流，顺着脖子缓缓地流过了我们的胸和背，然后又流过了我们的大腿和膝盖……在水的滑动中，我听得到每个毛孔张开嘴巴的吸吮声，我感觉得到血管里血的流动在加快。

(6)谁再来读

从头顶倾注而下的水滑过了我们的脸，像一条小溪流，顺着脖子缓缓地滑过了我们的胸和背，然后又滑过了我们的大腿和膝盖……在水的滑动中，我听得到每个毛孔张开嘴巴的吸吮声，我感觉得到血管里血的流动在加快。

3、母爱随着清凉的水流遍我们全身，母爱随着徐徐的风温暖了我们心田，是那样的舒服，那样的愉快。母亲怕我们用水无度……所以

①读，

水，它不多不少，在抚摸过全身的每一寸皮肤后，刚好润湿脚板，地上几乎没有一滴被浪费掉的水。

②读了这段话你有什么想说的

(母亲的细腻，母亲的“吝惜”;我感受到他们是多么地珍惜水，一点都不愿意浪费水，哪怕是一滴水。)

③读这句话

总结:同学们，缺水给人们带来很多痛苦，仅仅是一股水的气息，一杓四分之一的水，就让他们欢乐无比，可爱的孩子们，可怜的孩子们，你们真的太苦了！同学们，此时，读着他们的雨中嬉戏的情形，读着他们享受着地窖水的凉爽的那一刻，我们内心感到怎样?

来写，这就是“以乐衬苦”的写法。

其实，在西部，就是现在还有很多人正遭受着缺水的折磨。让我们看一个真实的情景。

五、反思教学加深感悟

1、放西部片子

2、身体的“饿”还能忍受，最可怕的是精神上的“饥饿”， 是心灵的“饥饿”，放西部片子，定格在期盼的画面?

同学们，看，涛涛看着眼前茫茫的沙漠，她在期盼;她看到我们这里的自来水龙头“哗哗”流淌，他她在叹息;看到人们乱砍乱伐，良田变成沙漠，她在呐喊。

她在期盼什么?她在叹息什么?她又在呐喊什么?

她在期盼:

她在叹息:

她在呐喊:

请同学们选择一句话说一说。

(是啊，自然同样需要人类的尊重，保护环境，尊重自然，这样人类和自然才能和谐共生)

3、现在我们再读课题:水我想我们的头脑中会出现更多的画面，我们的情感会很复杂。我们来读一读

当你在沙漠中行走，在干渴难奈的情况下看到了水?读:水(渴望)

由於人类的破坏，洪水泛滥，水咆哮着冲向我们的家园时?读:水(惊恐)

当我们安详地享受着水带给人类恩惠，我们带着感恩的心情时?读:水(感谢)

水是珍贵的，是我们生命不可获缺的资源。(板书:珍贵)

水——生命之源

六、引导实践

同学们为了课文中的孩子，为了短片中的孩子，为了所有严重缺水地区的人们，我们现在可以做些什么?我们将来又可以做些什么?我们永远会做些什么?这是作者留给我们的更深层的思考。

作业:

1、原文题目《饿水》，请同学们找一下马朝虎先生的原文读一读。

2、调查一下我们学校有哪些浪费水的现象，写一封节约用水倡议书。↓下页更多苏教版五年级下册语文第27课《水》教案↓