陈潽潽和刘同学总是坐在一起上长笛课，老师也爱抽点他们俩来做展示，陈潽潽对此感到很高兴，上长笛课都比以前有劲儿多了。刘同学有时会从家里带点心来，第一个就会分给陈潽潽，在接过刘同学递过来的点心时，陈潽潽心里乐得不行，一回家就赶紧给叶渡打了个电话分享，仿佛吃到了天底下最好吃的东西。两人有时也会约着课后一起写作业，虽然刘同学是在认真写作业，但陈潽潽就有点心不在焉了，这被叶渡称为“潽潽之意不在作业而在於刘同学”。陈潽潽喜欢这个男孩有好一阵了，不过她一直没有告诉别人，总觉得说出来是特别令人害羞的事，她也不知道为什么会选择告诉叶渡，也没有跟她说“这是个秘密，不要告诉别人”之类的话，可能是因为她一直没听过叶渡在自己面前说过别人的八卦吧，潜意识里就觉得叶渡是值得信任的人。

叶渡听着也权当是解闷，每天都埋在习题与知识点里的她也需要一些离开的时刻，因此她是一个很好的聆听者，也会认真地给出回应，让一场谈话能够良好地继续下去，像一个尽职尽责的捧哏。也许是高兴使然，又或者是极度气愤，有时陈潽潽会一口气说上很长的话，叶渡听着也会思绪飘移，她忍不住去想自己为什么不能像陈潽潽那样有那么丰富的情绪与分享欲望，陈潽潽好像一条溪流，叮咚作响蜿蜒多彩，而自己则宛若一潭死水，有人前来掬水都泛不起太多波澜。

悲观与漠然是叶渡一直想摆脱的底色，她很希望自己能够真正地成为这场生活的参与者，而不是像现在这样，只是一个可怜的被操纵者，被一种可怕的爱意指引着向前，无知地向前，去往不知何处的去处，最后留给自己的不过是一份温柔的责备。但她不知道怎么办，除了知道她不该这样之外，叶渡觉得自己什么都不知道。

那些失神的片刻大多以信号不好或者某些客套话给搪塞了过去，叶渡仍然能够从一些关键词里提取到陈潽潽想要传达的信息，这是一种基於相处的默契，陈潽潽大多数的情绪都在叶渡的认知范围之内，直到陈潽潽那天说想邀请叶渡一起在五一节的时候去看音乐节。这是陈潽潽表哥送给她的礼物，她认真地在想了想身边的朋友，最后还是打算和叶渡一起分享。

音乐节对於叶渡来说是一个非常陌生的概念，当叶渡听到这个名词的时候，她没有办法在脑海里建立起对应的场景与画面。陈潽潽兴高采烈地向叶渡介绍起舞台与乐队时，叶渡却只能感受到一种挫败，她已经预感到自己无法在十四岁的时候开启人生的音乐节初体验了，因为这不仅是让自己感到陌生的东西，这对叶桑姝来说也十分遥远与不可理喻。但在那种向往与侥幸的复杂心绪之中，叶渡突然想试一试。

叶渡的确不是一个幸运的人。她用尽量精简的措辞表达了自己的需求，叶桑姝则全方位地进行了反对。用叶桑姝的话来说，叶渡作为一个要升初二的人了，去什么音乐节？这能对学习有半点帮助吗？其次是音乐节是在五一假期，那个时间叶渡自然是要去补习的，难道还有比这更重要的事情吗？再次是安全问题，两个小孩子单独出去，出了问题谁负责呢？