一千二百二十七：备战，休养生息（六）

韩彧征求渊镜先生的允许，拿了几本作业认真翻看，越看越是心惊。

「这——」

渊镜先生叹道，「为师推崇圣人『有教无类』、『因材施教』之说，多年来也时刻警醒自己，不敢有一丝懈怠。奈何人单力薄、精力有限，纵有雄心壮志，境界也远远不及圣人——」

渊镜先生推崇全民教育，什么叫「有教无类」？

通俗来讲就是什么人都可以受到教育，不管是聪慧的、愚笨的、贤德的、不肖的，他们都能通过教育消除各自身上的差别。这个志向和理想是美好的，结果却是十分扎心。

渊镜只有一个人，一张嘴两只手，寿命也局限於凡人的层次。

哪怕他醉心教育事业，他能教导的学生也是有限的，更别说开启民智、教化万民。

因为有限，所以渊镜的「有教无类」也是精英教育，不自觉将教育资源向聪慧的学生倾斜。

渊镜先生不是没发现这点，但他无力改变现状。

这个问题一直困扰着他，直至来了丸州，他才豁然贯通，明白问题的症结在哪里。

不患寡而患不均！

因为教育资源十分紧俏，所以有限的资源便会朝天资卓越的学生倾斜，保证利益最大化。

渊镜先生做了一个大胆的假设，如果教育资源能扩充直至富余呢？

那么每个学生都能得到足够的教育资源。

有了这个大前提，「有教无类」才能真正落实，还能更进一步达成「因材施教」的境界。

韩彧心情震骇地将学生作业放下，暗暗平息激荡的情绪。

哪怕他对书院了解不多，他也知道学院学生几乎都是平民出身，没有丝毫学习基础和条件。

至於天赋？

一个两个可能是天才，但不可能人人都是天才。

这样的学生，他们的作业却相当不错。

「金鳞书院如今有多少学生？」韩彧问。

渊镜先生回答，「目前招收两届学生，第三届还在遴选当中。在校生共计三百五十六人。」

韩彧又问，「他们成绩学问如何？」

渊镜先生笑道，「虽不如丰仪等人，但也不逊色世家族学中的同龄孩子。」

「天赋呢？」

「大多庸碌平平，唯有勤奋好学这个优点。」

韩彧一听，不由得倒吸一口冷气。

金鳞书院建立才多久？

如今已经收了两届学生，共计三百五十六人！

他们的学习进度和深度丝毫不亚於那些待在士族族学学习的同龄人，这就很恐怖了。

这些学生启蒙那么晚，基础那么薄弱，天赋又是普通人水准，哪怕头悬梁锥刺股，他们也很难追上世家族学的学习进度啊！要知道士族子弟，大多三岁就开始启蒙读书了！

金鳞书院的学生晚了他们四五年！