叶铭要去迎接潘院士一行，牛主任也站起身来，不过他没有和叶铭一道，而是叫上了何沫，说要和何沫单独聊聊，随后二人来到何沫位於最边上的办公室加宿舍。

“不错不错，你这条件挺好的嘛。”

打量着何沫的单间，牛主任不住点头。

何沫看着她那张屏风后被挤在角落的小床，被气乐了:“那你来?”

牛主任笑眯眯地摇头:“要陪你嫂子，我不来。”

何沫:“……”

“条件是艰苦了点，不过那边不马上修好了嘛。”牛主任呵呵笑着，给自己捞了一根椅子坐下:“叶教授最近给你安排什么活儿没啊?”

“编书算不算活?”

“编书?”牛主任怔了一下:“ai的?”

“嗯，艾塔的。”

“我看看。”

何沫便要去开办公桌前的电脑，但随即她一拍额头，转而望向静静站在一旁的机器人:“茜茜，调取并投影《强人工智能思维文档。”

“收到。”

随着一声清脆的回答，茜茜转头打量了一眼房间四周，随后选择了站在一面白墙前方一米:“这里可以吗?”

“可以，不过你挡着我视线了。”

“抱歉。”

机器人再次往旁边站了站，似乎算了一下角度，随后她便启动投影功能，五秒后，她调好了画面。

牛主任在旁看得一脸羡慕:“不行，我一定得抢一台回家——你给我开个后门?”

“……真假?”

“逗你玩的。”牛主任笑了一声，视线落在墙上。

虽然是白天，但由於这屋子的窗外有棵大树，加之今天是阴天，是以墙上的投影一清二楚。

“翻页也是声控吗?”

“可以加入手势，不过要学习一下，要翻页吗?”

“嗯，先看看第一页。”

画面上是全书的目录，分别是第一章的强人工智能的介绍，包括艾塔的诞生、艾塔的思维结构、思维逻辑、自然语言系统等等。

第二章则是强人工智能的运用技术，包括了计算、联想、输入输出、学习方法、表示方法、搜索方法等等。

从小节的介绍来看，这本书完全是从“运用”角度，而非开发角度，且并没有涉及到传统人工智能的一些知识和方法。

牛主任看得津津有味:“这是本科教材还是研究生教材?”

“本科的。”

牛主任吃了一惊:“本科就这么直接?”

“嗯，拿他的话说就是，本科只需要知其然就行了，研究生才考虑知其所以然……而对於艾塔的核心思维模式……”何沫便摇了摇头:“核心思维模块是大黑箱，就算叶铭本人也不敢说完全搞清楚，目前我们也只是运用拟人推理来对艾塔进行行为预测。”

“嗯，意思就是，今后培养的大学生，主要是负责维护和配合艾塔，对吧?”

“可以这么理解。”顿了顿何沫道:“把艾塔理解为一个掌握了海量信息的、又绝顶聪明、记忆超群的‘学生’，我们需要的就是如何把需要解决的问题没有歧义地进行表达，并对她的学习理解结果进行‘纠正’，就是最主要的任务。”

“传统ai的学习主要落在架构、算法、参数等代码上，强ai的学习则主要体现在逻辑和表达上，这就是二者最大的区别。”