天地混沌如鸡子，盘古生其中，万八千岁，天地开辟，阳清为天，阴浊为地，天日高一丈，地日厚一丈，盘古日长一丈，如此万八千岁。天数极高，地数极深，盘古极长，后乃有三皇。

以上，出自唐高祖李渊下令编修的《艺文类聚》。

第一次见到这段文言文的时候，是苏洛八岁那年，在小学课本上见到的。

那时候，苏洛心里就生出一个疑惑。

老师讲的故事中说，盘古是开天辟地的大英雄，天地都是因盘古而生。

盘古开天辟地，清气上升为天，浊气下降为地，天每日升高一丈，地每日变厚一丈，盘古每日增长一丈，如此经一万八千年天地始定，故天地之间九万里。

当时苏洛的心中就很是疑惑，甚至向老师提出了自己心中的疑惑。

“老师，您说天每日升高一丈，地每日增厚一丈，升高我们能明白，这个增厚什么意思呢?”

老师讲了那么多年的盘古开天辟地的传说，可能也没有想到自己有朝一日会遇到苏洛这么一个学生，因此被这个突然而来的问题打的猝不及防。

那时候的小学老师，可没有现在这么高的要求，甚至苏洛都怀疑他小学时候的老师高中有没有上完。

如此，自然也就不觉被很高的知识储备。

所以，在面临苏洛这个问题的时候，老师眉头皱成一个川子，苦思冥想了三分锺，最终得出了一个不确定的答案。

“增厚.....应该就是地变厚的一丈吧。”

对这个回答，苏洛还是很满意的。

所以.....

“那地变厚一丈，是往上长厚了一丈呢，还是往下长厚了一丈嘞?”

对於这个问题，老师又是一脸懵逼。

“这个.......应该是往上长厚的吧?”

於是，苏洛的问题又来了。

“既然天是往上升高了一丈，地是往上变厚了一丈，那天地之间的距离不就是没变吗?

老师当时就迷了好吗?

这特么的.....自己到底遇到了一个什么样的选手?一个神话故事而已，有必要这么刨根问底吗?

只是，为了自己老师的尊严，小学老师还是维持住了自己的气度，并没有跟不懂事的小孩子一般见识。

对苏洛笑了笑，老师改口道，“那.....应该就是往下变厚了一丈。”

对於这个答案，苏洛并不接受。

“可是......往下变厚一丈的话，就是说天地之间的距离每天增加一丈?”

老师点头，“苏洛同学还是很聪明的嘛?”

只是，下一刻他就知道，苏洛同学聪明的是有些过分了。

“可是.....老师，您说盘古顶天地理，万八千年天地成形，成形之后天地之间九万里。

但如果每日增高一丈的话，一万八千年每年按照三百六十五天计算，大概是六百五十七万天，算上其中的四千五百个闰年，也只有六百五十七万四千五百天。

一丈是三米三分三离，大概一万八千年是增长了两千一百九十一万两千里大概是三百六十步，大概五百三到五百四十米，这么算下来，一万八千年天地之间增加的距离也不过四万多里啊。

老师，那天地之间九万里是怎么来的呢?盘古开天辟地，一斧子就劈开了五万里，之后的一万八千年又让天地分开了四万里吗?”

老师:“.......”

这一番丝毫不超出小学生算数能力的运算，直接把老师给算的懵逼了。

看着苏洛，当时的小学老师都快哭了。

我特么知道你聪明，

可是你也用不着这么聪明吧?这种问题，连老师讲了这么多年的故事都没有想到，你特么到底是怎么想到的?

不过，尽管内心是凌乱的，但老师并没有放弃自我抢救的希望。

“那....苏洛同学，可能是老师记错的，这个地每日增厚一丈，说的是地每天下陷一丈，如此天每日增高一丈，地每日下陷一丈，天地之间的距离每日增加两丈。

你刚刚也算了，一丈的话时四万多里，每天两丈，加上农历的年份与公历不一样，其中还有闰月之说，一万八千年后天地刚好定格在了九万里的高度。”

这么一说，老师自己都忍不住在心里给自己点赞，这说辞.....他自己都特么差点信了，还能忽悠不住一个小朋友?

果然，听到这种说法，苏洛点点头，接受了天地之间九万里的说法。

见苏洛点头，老师刚刚松了一口气，苏洛的下一句话，又让他变了脸色。

“可是.....老师，如果天每日增高一丈，地每日下陷一丈，每一天天地之间的距离都增加两丈的话。

盘古日长一丈，是怎么维持住手顶天脚撑地的姿势的?

难不成盘古每天长高一丈，手臂也跟着长高一丈?

我听闻三国时期的刘备就有长臂之相，他之所以敢摔孩子就是因为他手长，一探手就差点够到地面了，难道盘古是刘备的祖先?

可是即便这样的话，手臂长在肩膀上，难道盘古身体每天长高的一丈都长在肩膀以下的位置，并没有增长脖子和脑袋?

那样的话，盘古高九万里，顶着一个.....和老师您差不多大的脑袋?”

老师:“......”

看着问题一个比一个刁钻的苏洛，老师几次深呼吸，才算压住了心头的怒火。

见苏洛还想再说些什么，老师手一指后面的墙。