(2)试讲时需要有音乐文化知识的体现;

(3)要体现互动环节;

(4)试讲过程需要有适当板书。”

基本要求是意料之内的，杨谦之前自己做的真题练习里都有。

打印完后，杨谦就去到备课室，负责的监考老师给他发了一张备课纸。

备课室里还有其他的教具，甚至还有电子琴！

杨谦暂时还用不上这个，作为已经修行满级了的“演奏大师”，彩云民歌的曲谱他一看就知道怎么弹了。

唱也不是问题，这首歌，上大街上，随便拉来十个人，都有八个人会哼几句！

就算是民歌的腔调跟流行歌曲的腔调并不相同，但杨谦也不怕啊，他的演唱技巧早就打通了民歌这个领域，彩云的民歌唱起来，除了高音可能质量没有国家队老师那么厉害以外，普通的课堂上表现一下还是没有问题的。

“关键还是音乐文化知识的体现，以及互动的环节，不能太高屋建瓴、泛泛而谈，得考虑到高中学生的知识水平，考虑到他们的接受程度。”

杨谦觉得民歌方面可以聊的太多了，但怎么样才能做到深入浅出、趣味横生呢?

他坐在备课室里，脑袋飞速地运转着，手上的笔却纹丝未动。

杨谦不知道的是，他在琢磨的时候，备课室的老师也在看着他。

候考室、抽题室、备课室里的监考老师们并不一定，不，应该是并不会是音乐科目的老师，他们其中很多人是各个学校负责实验室或者后勤的教辅人员，也有不少是从一些高校选拔上来的打杂的在校学生(注1)。

那位年轻的监考老师应该是认出了他是杨谦，虽然碍於考场纪律，她并没有跟杨谦有什么交流，但既然都站在这里，她就以监督不让杨谦作弊的名义，肆无忌惮地盯着杨谦猛看。

“怎么还没动笔?是不会吗?”

“哎呀，二十分锺备课时间，都过去多少了?还不快点准备?”

“哪有你这样的?就一个字也写不出来?急死我了！”

年轻的监考老师担忧的表情都写在了脸上，幸好，没别的人看她，监控也不会注意到她此时是什么表情。

反正她没跟杨谦交流，也没上去抢过来杨谦的笔替他来写——尽管她有这个冲动，只是就算抢过来也没用，她并不懂杨谦考的音乐专业......

“动了，动了！”

都已经过了八分锺，监考老师看着备课室里的时锺，一分一分地数着，终於，她脸上露出了喜悦的表情。

杨谦终於动笔了！

不过，即便是动笔，杨谦也只是简单地在上面写几个字，画几条线。

她确实是不懂！

杨谦并不打算把自己想要讲的内容全部写出来，他只是罗列了一个大纲，甚至只是非常简单的几个小标题。

剩下的内容，他都在心里过了一遍，组织好了语言。

(注1:为啥这么说，因为小寒以前就做过监考老师，当时应该是大三大四的时候，去监考四六级英语的考试。当然，也只会从英语专业的学生中抽调人去监考，自己都要考四六级的就不可能还去当监考老师了。)