“毕竟以现阶段普遍的教育模式来讲，说学的东西都没必要有点夸张。但到底不过就是个培养学生熟能生巧的考试能力的过程罢了。”

凉宫说着很像是那些反对现行教育制度的学者发表的言论。但作为‘教师阵营’的莱维却也是挺同意这种说法的。

“确实现在学校里教的大部分东西对学生的将来都没什么作用。只不过要在那么多人里选出适合上什么样的大学、又或者不上大学直接工作的人，也只有这种方式最简单又公平。”

莱维说的就是升学考试。虽然他是老师而且还是班主任，但实际上对於考试这种事情他远没有那些同事那么地热衷。不管那些同事是出於让自己的年终考核的成绩好看，还是真心为了学生们的将来考虑。考试成绩这东西都是绝大多数好学校的老师眼中最重视的一项。说实话像莱维这种老师，还有鬼塚英吉那种人，他们更适合去升学压力不大的普通学校、甚至是学生都是混日子得过且过的‘垃圾学校’当班主任更加合适。像他们这样的人有本事将一群差生甚至不良混混给‘改造’成起码不给别人惹麻烦的人。可是在那些唯成绩论的高材生扎堆的名校里，他们并没有迅速提升学生考试成绩的能力。

好在二中尽管也是个中央区小有名气的学校，但不管是前一任校长还是这一任的校长，他们都并不是那种功利主义的领导。

二中的前任校长是个觉得自己已经老了，没精力管理干脆不怎么管事等退休的人。现任校长则是年轻而跟学生们亲近，觉得成绩固然重要，但也比较关心学生们的心理精神状态的人。若是换成那种成绩之上又斯巴达精神的校长，莱维倒是可能还能勉强以他的母语优势继续当个任课老师，但鬼塚英吉那种‘业务能力’考核起来很不好看的老师，恐怕就得被扫地出门了。

“不懂这些道理的都是些还没长大的中二笨蛋罢了。”

凉宫摆着手不屑地说，然而大家盯着她的眼神，其实都说着她才是最中二的那一个。只不过她的确中二的方向跟一般人不大一样就是了。

“人口这么多学生这么多，确实没办法用那些花样繁多的办法来一个个针对性的测试评价。弄出几张一模一样的卷子让个性和专长都不一样的人去做，最后得出的成绩硬性分配也是没办法的事。要说公平，那对於不擅长死记硬背学习的部分人是不怎么公平。可是说到底，如果连中学阶段的成绩都没办法强迫自己提升，这样的人大多数能力就是有限，不适合去做那些复杂困难的工作。”