“从今天开始，下午你跟着我学习如何制造木制自行车，晚上则学习符号的使用。”叫寻泽开始给高俅安排这一周的学习任务。

“符号的使用？”高俅疑惑的问道，“这有什么用？”

“标点符号啊。”叫寻泽随手拿过一本课本给高俅看，“你看这是逗号，这是句号，这是感叹号，这些符号加入文字里面，是不是让书籍的内容更容易理解了。”

“老师，这些符号我早就见过了。”高俅对着叫寻泽说道，“但是这种东西如果拿到我们那里去，是会被士林批评的。”

“为什么？”叫寻泽有点儿不解。

“因为话语权。”高俅看起来像是之前考虑过这个问题，他回答道，“士林正是因为掌握了对先贤经典的解释权，所以才会称作是士林。如果要将标点符号引入，必然要统一对先贤经典的解释。到时候，怕是士林中的各派会在打起来之前，先把学生我祭旗的啊。”

“你倒是聪明。”叫寻泽看着高俅说道，“你如果直接将这些标点符号用在儒家经典书籍上面，那估计你是第一个死的。但是谁让你用到这些书上了啊。”

“那用在哪里？”高俅有点摸不着头脑。

“话本里啊笨蛋！”叫寻泽拍了一下高俅的头说道，“等你以后从边军回到京城，就立刻下令收集市面上比较受欢迎的话本，然后一一用标点符号断句。儒家经典你不能碰，但是这些书你可是可以随便改的。等到标点符号出现在人们眼前以后，自然会有人试图用这些符号来解释儒家经典，不过到时候就和你没关系了，毕竟你发明出来只是用在话本里的。”

“学生明白了。”高俅这才懂了叫寻泽的意思。

发明标点符号出来，如果把他用到儒家经典里面，自然会有人站出来反对他。但若他避开士林中人关注的区域，转而将标点符号用在话本等在士人看起来不入流的地方，那么自然不会有人找他麻烦。

毕竟头虽然是他起的，但是导火索却不是他点燃的。

顶多以后士人们在为抢夺儒家经典书籍的断句权利打的头破血流的时候，暗地里骂高俅这个始作俑者几句。

而等到各种经典的断句方式都确定性下来以后，大家说不定都开始会感激高俅发明出标点符号的功劳。

“果然还是老师聪明。”高俅说道，“我怎么没想到还可以这样做呢。”

“因为你胆子太小了。”叫寻泽示意高俅跟自己出去学习怎么制造木制的自行车。

过了两天之后，补习学校的教室门口。

“叫老师你好。”池以寒对着叫寻泽问好。

“以后叫我老师就好，别叫我的姓，听起来怪怪的。”叫寻泽一边示意池以寒往里走，一边问道，“昨天给你布置的习题你都做了吗。”

“都做了。”池以寒一边说着，一边从书包里拿出了一本练习册。