霍太太带着霍旭来方家时, 方鱼正拿着两个桃子，在院子里的树荫下教星宝说话识物。

刚开始，星宝不搭理她, 兀自玩着拼图, 在方鱼把桃子放到他的鼻尖，让他嗅到味道后, 终于引起了星宝的注意力。

“星宝, 闻到没有, 这是你吃过的水蜜桃，是不是有一股很甜很香的气味”

在确定星宝的注意力落在这枚水灵灵的大桃子上后，方鱼慢慢地将桃子拿到自己的嘴边，让星宝的视线也慢慢地落到自己的嘴边。

她张大了嘴巴, 用一种极夸张的表情慢慢地念出了桃子二字的读音, 以确保星宝能够辨认得出嘴型的变化。

反复三次之后, 见星宝依然没有回应, 方鱼有些失望, 但还是打起精神, 继续和他说话“星宝，你能不能告诉妈妈，桃子是什么颜色的”

“有两种颜色，白色和粉红色对不对”发现星宝的眼睛眨了眨后, 方鱼立刻强化了三遍。

方鱼的嘴型依然十分夸张, 她期待地看着星宝, 过了三分钟，星宝的嘴唇动了动，发出一点点含糊的呗音。

虽然最终也没有说出方鱼期待的白色二字，但方鱼却十分激动。白的读音bai, 呗的读音bei，都是汉语拼音声母b:bo发声开始的。

这就说明星宝真的认出了她的发音嘴型，并且在开始模仿。

方鱼抑制住狂喜的心情，继续强化读音白，这次星宝没有再开口。

学习是不可能一蹴而就的，方鱼虽然希望他能够学会说话，但也知道这时候不能再继续逼着他学说话了。

万一造成了他的反感就得不偿失了。

方鱼慢慢把桃子放到他的面前，引导着星宝去触摸这个桃子，“星宝，你来摸摸看，桃子上面有什么”

星宝歪着脑袋，瞥了一眼方鱼，对上她鼓励的眼神，吓得马上收回目光，斜着眼，目光落在旁边的椅子上。

方鱼伸出手在他眼前晃了晃，等孩子把眼神凝聚在她的手上后，慢慢将手移到星宝面前桃子上。

“星宝，用你的小手来摸摸桃子。”

星宝没动，方鱼反复演示几次后，他才犹豫着伸出手，摸了摸桃子，碰到上面一层细碎的绒毛后，立刻把手收了回去。

“星宝，桃子上有什么呢是一层细细的绒毛对吗”

方鱼坐到星宝边上，看着他再次犹犹豫豫地探出手，想去摸摸桃子上的绒毛，又有些畏惧不敢碰触。

方鱼接着问道“星宝，你知道桃子上面的绒毛有什么作用吗”

她拿出一个帽子，遮在落在星宝腿上的一缕阳光，又挪了开来。

“桃子的绒毛，就像星宝的帽子一样，能挡住夏天的太阳，不让桃子被晒伤。”

她又拿起小喷壶，在大桃子上喷了点水，水珠挂在细密的绒毛上，在阳光下，折射出五颜六色的光芒，“这绒毛还像雨衣，帮助桃子挡住雨水。保护桃子，不让它们腐烂。”

“这些小绒毛是不是很可爱你要不要再摸一摸”她把手放在桃子上，又说了一遍“星宝，摸摸桃子。”

不远处，方家几人都在围观，方母问冯妙“教说话时，不是应该专注地教导孩子认字说话吗，方鱼这东拉西扯地有什么作用”

冯妙摇头“前期孩子还不会说话，我们主要是给他打基础，帮助他认识生活中的常见的事物。

通过父母的解说，提要求，还有孩子自己的观察、触摸，星宝的脑海里会对桃子这种东西形成一个建模。

桃子是什么样的呢

个头大大的，颜色是白色和粉色，有细细的绒毛，闻起来香香甜甜。”

“这样的建模越来越多，星宝对这个世界的认识才会越来越细致。有了这些东西打底，等他会说话了，他才能更快地把语言和实物联系起来。

而且教导孩子说话不能太机械，孩子的词汇量就是在这种无意识地交流中慢慢积攒起来的。你每说一句话，就算是无意识的废话，都能在他的语言库里留下印象，没准什么时候就会形成语言大爆发。”

“这就像一个储水池，你只储存了一瓢水，他往外泄的时候，可能就是一滴一滴的流淌。但如果储水池里装满了水，流出来的时候就会是水柱。”

“自闭症孩子最大的问题是刻板问题，家长或者培训老师和他对话的方式太单一，也会形成孩子的语言刻板。

如果我们只问孩子固定的语式，比如星宝，这是什么呀，是桃子。等他开口说话了，他可能就只会重复这两句话。

所以我们也很反对不顾孩子的认知水平，盲目扣字眼的行为。

如果孩子不能理解，就算他学会了说桃子这个词语，你把桃子放在他面前，他也不知道这个东西就是自己嘴里常常念叨的桃子。”

“原来是这样。”方母点了点头，觉得又学到了一点点。

冯妙看了眼方鱼和星宝，方鱼现在在鼓励星宝拿到桃子，放到她的手上，孩子还在犹豫试探中。

她补充道“对了，有一点方鱼也做得很好。在和星宝交往中，和他说话，或者要求他做什么事情时，一定要喊他的名字。不能用你、我、他来代替，这会造成他的混乱，初期自闭症孩子是无法辨别人称代词的。”

过了一会儿，星宝终于抓起那颗桃子，将之放到方鱼的掌心，圆满地结束了这次的认知训练。

冯妙背起包，提出告辞“今天的观察就先到这里，我就先回去了。”

“学姐，我送送你。”方鱼也没有挽留，医院还有很多病人等着冯妙呢。

冯妙夸赞她“你现在真的进步了很多，认知训练上也开始游刃有余了。”

“还在摸索中。”方鱼笑，“学姐和学长真的帮助我很多，不然我真不知道该怎么办。”

“这都是你自己的努力，我们也只能从旁辅导。”

吕施的机构坚持在培训孩子时，给孩子的父母做培训，有些父母愿意挤出时间训练，但也有一些父母因为种种原因，把孩子往培训机构一扔，然后转身就走了。

孩子在培训机构，也不能一直做干预训练，差不多训练十到十五分钟，就要让他们休息或者玩耍十几二十分钟，否则很容易引起孩子们的抵触心理。

在培训机构一个上午或者下午三四个小时，真正能用得上的培训时间可能还不到两个小时。

如果家长多上心，多学习，就能在另外十二个小时除开八小时睡眠时间里见缝插针地给孩子做辅导。

送走冯妙，方鱼转身回屋，就接到门卫的电话霍太太来了。

霍太太是长辈，方鱼也不好把人拦之门外，只能让她的车进院子。

方母看了一眼星宝，对方鱼道“你就在屋子里陪着星宝，你婆婆那个人我去打发了。”

方母看到霍太太，忍不住开始嘲讽“哟，霍太太您怎么来了，我们方家这座庙小，怕是容不下你这尊大佛。从不出现的人，猛地一来，我还以为自己认错了呢”

从来都是被讨好奉承的人猛地被方母一顿讥讽，霍太太脸色有些挂不住，但想到她今天到来的目的，霍太太忍了下来，开口道“亲家母，我今天来是想看看我们星宝。”