虽然说投机取巧确实能达成一些目的，不过这并不是这堂课老师们想要传授给孩子的。穆老师先夸奖一下观察细致入微的曦曦，然后在小黑板上画了一条线。

穆老师用的小黑板是磁性黑板，而且粉笔也是水溶性的无尘粉笔，对孩子们的健康比较有保障。

只见穆老师画完了这条长长的白线之后，跟小朋友们说道:“我们比如，这是一条妈妈要剪的线，好不好?”

“然后曦曦手里的黑板抆，就是妈妈手里的剪刀，我们这样抆掉一点的话，就算是剪了开来。”穆老师将黑板抆递给曦曦，教她比划一下，接着鼓励道，“来，曦曦，你来试试，看要剪多少次才能剪成五段，慢一点哦……”

曦曦最喜欢的就是这个环节，可以配合老师一起做“实验”，看台下路薇莎还有杨珞琪她们都是一脸的羡慕。

只见小姑娘欣然拿起黑板抆，顺着老师刚才比划的地方，用边角抆了一道。

“现在是多少段?”穆老师问道。

“两段！”曦曦抬起小脑袋，回答得很快，这点小问题可难不住聪明的曦曦。

“继续，剪到五段再停。”穆老师鼓励道。

曦曦领悟得很快，她剪到第四下的时候，便停了下来，只是小姑娘还有一些冲疑。

“现在是多少段?”穆老师问道。

曦曦便数了起来，只听见小姑娘声音清脆如大珠小珠落玉盘般，清悦地数道:“一、二、三、四、五……”

“是不是五段?”穆老师笑眯眯地问着。

台下那些小朋友们这时候也不甘寂寞，争前恐后地叫起了“五段”。

曦曦也跟着点了点头，不过小姑娘点完头之后，又冲疑了一下，提出了心中的疑问:“可是，老师，我才剪了四次呢！”

小姑娘对此感到困惑和神奇。

怎么只是剪了四次?

穆老师笑着解释:“我们平时给小朋友们吃水果的时候，如果一个西瓜要分给两个小朋友，是不是要从中间切一刀?然后如果要分给四个小朋友，是不是切了一刀之后，还要对着这两半西瓜，分别切一刀，一共是三刀?”

平时穆老师都是这样切西瓜的，嘴馋的小朋友们有时候会被蔡老师、申老师拦着，远远地流着口水看穆老师切西瓜，这会儿，他们都反应很快，纷纷叫嚷着回应起来。

这样就好理解了，穆老师接着用切西瓜一样道理，来解释了这个剪绳子用四次剪成五段的原理。

不过，跟其他的问题不太一样，这道题的答案是开放性的，并非只有一个！

穆老师又笑眯眯地说道:“虽然用四次可以完成将一个绳子剪成五段，可是为了节省力气、节省时间，老师只需要剪一次就能将一条绳子剪成五段。”

只用剪一次?

反应得快的小朋友们已经“哇”地叫起来，反应稍慢的小朋友还迷迷糊糊地望着老师:“老师在说什么呢?”

曦曦属於前者，不过她没有“哇”，她觉得很惊讶:不是需要剪四次吗?为什么老师说剪一次就可以?

小姑娘此刻脑海里充满了求知欲，她那双水汪汪的大眼睛仰望着穆老师，都舍不得眨，好像在等待穆老师上演见证奇迹的时刻一样！

穆老师也没有让曦曦回到自己的位置上，她这会儿，真的拿出了一条长长的红色的塑料包装绳，笑着说道:“曦曦，老师现在需要你帮老师一个忙。”

“好呀！”小姑娘欣然答应。

穆老师让曦曦拿着包装绳对折两次，然后抓着两头拿在手里。