“一列火车，在出发的时候，已经制定好了既定的行程路线。沿途会在哪几个站点停靠，每一个站点停几分锺，目的地是哪里，一切的一切都在火车的行程表。”

看到大家都紧锁眉头，有些痛苦，又有些纠结和若有所思的样子，林烽继续趁热打铁，说道，“如果说，将人生喻成一趟一列火车，出生是我们的始发站，死亡是我们的终点站。那么，这间的站点，你们难道希望经历的是被安排好的路线，看那些被规划好的风景么?”

林烽的这一番话，立刻又引发了人‘潮’的‘骚’动起来，因为林烽真的说到了每一个人的心坎里。试想一下，在整个华夏国内，几乎每一个人从出生开始的人生轨迹都是差不多的，幼儿园、小学、初、高、大学等等，这不类似於火车既定的时刻表了么?

我们成长在这样的教条社会当，遵循着社会和父母给我们安排好的路，却永久地剥夺了属於我们的天‘性’和自由。

“不！我们不愿意，我要自由……我不要按部班的读书考大学……”

“对……我想要去做自己想要做的事，人生短暂，我竟然会将自己宝贵的光‘阴’，‘浪’费在读书这种事情！”

“纯粹是‘浪’费时间，为什么我一定要考大学，为什么一定要学这么多看起来很高深却根本没有一点实际用处的知识呢?”

……

一列火车，喻人的一生。

这是一个又贴切，却又局限的喻。

但是这样的一个喻，从林烽的口，以这样的口‘吻’说出来，却彻底地引爆了场下两千多名学生们心被淤积的那些不满和怒火来。

为什么要学?

为什么要学这么多知识，这些只是难道都有用么?

考试太教条化，学习总是收效甚微！

分数！分数！分数……

好学生又怎么样！

差学生又怎么样！

……

谁说学校里面只要安心读书好?

谁说学生不接触社会不应该有烦恼?

那些平常被学校、老师、家长抑制住的天‘性’， 在这一刻，彻底地爆发出来了！

每一个同学，都仿佛有一大堆的不满和牢‘骚’，在这差不多十年的学习时间里，学习几乎是他们人生当唯一的事情……

“锺校长，这……这林烽怎么会说出这样的话来，他这根本不是在‘激’励学生们努力发奋读书，反倒是起到了反面效果啊！”

秘书见状，立刻满脸着急地对锺校长说道，“要不要我立刻请林烽下台呀！或者，随便找个借口假装是音响设备故障要检修?毕业大会进行到这里为止?不能让林烽再讲下去了……”

“不让林烽说下去?我觉得林烽说得很对，为什么要压抑学生们的天‘性’，教育如果以不断地压抑人的梦想和天‘性’而取得所谓的成绩，那培养出来的人才也都只不过是高分低能……”

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