“原来盐的作用是用来降低温度啊！”

美幸讲得清楚明了，小司一下就听明白了。看她那频频点头的模样，让人对她姐姐小镜教导别人的能力感到好奇。大家都常听小镜抱怨，说小司晚上在家拿作业里不懂的地方来问自己的时候，自己花了好长好长的时间才勉强把她教会。然而现在观察美幸给她讲解的过程，又让人觉得小司的理解能力貌似并没有小镜抱怨的那么差。

所以到底是小司偏科比较严重，就像奈叶似地，这些理科的内容她比较好理解，但文科的总是搞不懂，所以让小镜说出那种跟大家现在观感不相符的抱怨话。还是其实是小镜自己不太擅长将自己会的东西传授给别人，以至於废了很长时间的口舌却还是没办法让小司学会呢?

以莱维这个当老师的来给个中肯的评判。

他个人倾向於是小镜的‘教学能力’不足是主要原因。尽管莱维自己是个文科老师，但他必须承认，从他长年的教师生涯中观察到的大量样本来分析，起码在高中这个阶段的学习当中，一般理科优秀的孩子，只要不是心存抗拒，文科方面的课程上往往只要努力也能取得相当不错的成绩。　　既然小司连理科的知识都能比较好的掌握，那么正常来讲起码中学生程度那种尚处在偏向熟练记忆水平的文科知识，多数也不该多么难以学会才对吧?又不是上了大学甚至研究所之后那种让人脑子不知转多少个弯儿都搞不清楚的复杂‘玄学’， 莱维估计小司之所以被小镜抱怨，说不定小镜这个当姐姐的责任还大一些。

当然，小司脑子转的比二中平均程度的学生要慢一些这大概是可以确定的，毕竟大家都每天在同一个教室里坐着听同样的老师讲同样的课。最后考试成绩拿出来却各不相同，这要硬说彼此之间没有能力上的差异，那恐怕即使是乐天的学生本人也知道那是老师在安慰自己而已吧。

另一方面，小镜大概就是那种自己能学好，却并不能很好地把自己知道的东西传达给别人的类型。莱维觉得以小镜的性格分析，这种事并没有什么好意外的。毕竟小镜本来就是个典型的傲娇少女，而傲娇这种存在，往往不就是因为不善於表达、或者不敢於表达、不能够表达自己，才导致她们总把简单直接可以应对的情况弄得复杂甚至完全反过来么?

“那么为什么还要把铁桶转来转去的呢?这么大的铁桶，转来转去感觉会好累……”

“对对对！一开始我就是听美幸说要把铁桶一直转才能做出冰淇淋，就想出了把铁桶直接从山坡上滚下来的方法。这么大的铁桶，里面还装了那么多的牛奶和奶油，如果没有机器之类的帮忙，光靠我们几个女孩子要一直转着直到做出冰淇淋来，说不定大家都累的没力气吃了！”

好一阵没张嘴的泉此方终於找到机会开口了。她抢着说的这番话虽然有很大的为自己开脱的嫌疑，不过的确也有她自己的道理。