这个写作任务，重点训练的是“驳论”，这既是文体上的要求，写一篇驳论文，也是论证思路的要求，

要求用驳论来进行论证说理。批驳的观点很清晰，就两个，一个是“有监考能保证考试的结果真实可信，

希望父母参与监考”;另一个是“不需要监考，重在自觉，考试的过程更重要”。

其实最主要是要考虑清楚两个问题:一个是需不需要监考员的问题;一个是监考与自觉如何看待的问

题。

考生能够考虑清楚这两个问题，提出批驳的意见，就可以完成好这个写作任务了。写作者身份在这里

没有进行限定，这个就以真实的自我身份进入写作最合适了。

请你为《南方教育时报》的“教育众声”栏目写一篇关於这场线上考试的评论。

这个写作任务，写作重点是文体上的要求，是写一篇“评论”。评论的对象就是这场正在进行的特殊

的“线上考试”。

这个写作任务，隐含的两个信息需要注意:

一个是《南方教育时报》中的“时报”，突出当前时事，所以写成“时评”是比较合适的。另一个是

“教育众声”这个栏目名，从这个栏目名来看，是要谈教育问题，考生适合从这场特殊的线上考试思考教

育的问题。

参考立意:(以第二个材料为例)无人监考，让人减少压力，考试成绩就更好。无人监考锻炼人的诚信度，

让人们自觉遵守考场规矩。有些考试不是在考场中，而是让考生出外实验，这样就无法监考。无人监考尊

重考生。从小实行无人监考，培养考生诚实度。

行文结构:首先针对所给作文材料整理出观点“有监考能保证考试的结果真实可信，希望父母参与监考”，

其次提出自己的观点，对社会上的一些人所持观点加以反驳，表明自己的态度:考试结果的真实可信，并

不一定需要监考来保证。然后选取几个事例来论证自己的观点，最后再次阐明观点，收束全文。

素材:

1.这种尊重是要以不公平的竞争为代价的，在无人监考的情况下，部分考生会认为自己作弊不会被人

发现，就可以轻易的拿到高分，在这样的情况下，小部分的学生就会积少成多，造成考试的不公平。07到

09年，全国参加高考的人数均超过1000万人，假设100人中出现1人考试作弊，那么全国每年就有10万人

在考试中作弊，铐的公平性将会严重倾斜。

2.从小保持无人监考，一部分人会养成诚信考试的好习惯，另一部分人会从小作弊，当诚信考试的人

看见作弊拿高分的人后，就会难免产生嫉妒的心理，为了不被中、高考等考试淘汰，他们也会选择作弊，

那么社会上将会形成一股作弊风，考试将会变得毫无意义。

3.2020年春季，“冠毒”肆虐，举国上下奋力“战疫”。这场突如其来的疫情破坏了社会生产和生活，

搅扰了教育教学宁静。“祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。”在这特殊的环境下，学校、家庭一边抗疫，一

边探索在线教育教学新路径;师生、家长共同尝试教育教学角色大转变;教育人勠力践行创新教育教学方

式，开发教育教学资源，有序开展线上教育教学。突如其来的全国范围线上教育教学虽是不得已而为之，

但也有力地推进教育信息化发展步伐，倒逼教师素养能力提升，促使家长学生接受新的挑战。

4.学生居家学习在线受教，家长居家陪学、组织监督，同样接受了新的挑战。尤其是小学生家长，他

们在疫情期间，体会到教师管理的不易，学生教育的艰难。普遍渴望疫情早结束，孩子早入学。就学生而

言，在这期间受到生命教育，品质教育是真切的;学生学习力，自控意识、学习生活习惯培养和践行是直

接的、深刻的。尽管这种“散养式”学习会造成学生“分层”、出现“分化”现象，对於大多数学生是一

种挑战，一种历练和养成的过程。对於心中有梦想的家长、孩子，“居家学习”“在线教育教学”，会磨

炼他们意志、定力，树立规划意识、健康的生活态度，养成自主学习习惯，学会学习是有利的环境和机会。

教师报、人民日报新媒体、央视新闻、新华社、国馆文化、长江日报、大河报、中国日报网、中国网等多

家媒体刊发的一组学习照《同学，你认真学习的样子真好看》，使人真切的感到:只要心中有梦，心中就会

自信、毅力坚韧！养成好习惯成就一生！教育抗疫，在线教学，是一次挑战，也是家庭教育、学生成长的

一场磨炼。

【点睛】

材料作文写法指导:

一、首先要“读”:①读文题。要研读文题， 明确考试范围，了解写作要求。②读材料。粗知材料

内容，初步理解含义，以做到心中有底。

二、其次要“析”:析读材料是必不可少的一步，这个过程需要认真地咀嚼、品味、联想、提炼。由

於“析材料”是材料作文的关键性的一环，所以可运用如下的读法:

①发现法。主要用於意义显豁、中心明确的材料。发现的目标，一是材料的中心句，二是文题中关於

中心的提示，三是材料中关於中心的提示。发现了这些内容，就找到了据以立意的突破口。

②设想法。主要用於有头无尾或有尾无头的材料，如续写的材料。设想的内容，或是与材料合理衔接

的情节，或是与材料合理衔接的论述。设想的过程就是思维的发散，所以要注意发散的合理性。

③归纳法。主要用於意义明晰，但既无中心句，也无提示句的一则或多则材料，归纳出其中心意思，

立意便有了立足之处。

④提炼法。主要用於含义对立的对照型材料。从正反对比中、矛盾对立中、正误相对中提炼出材料所

要表达出的意图，以作立意的依据。

⑤撷取法。主要用於多段型的材料，从一系列彼此并存的材料中撷取文题所需要的部分内容，并据此

清理写作的线索。

⑥揣摩法。主要用於喻义型、寓义型、象征型的材料，在反覆体味、比较之中品评出材料的喻义、哲

理、观点等，然后据此形成自己的观点。

哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈我们老师发的答案和解析，不用谢啦